桌面：ABS塑钢注塑一次成型，尺寸420x620mm
椅面：PP工程塑料注塑一次成型
书包斗：采用PP工程塑料一次成型
桌椅立柱椭圆管：22x47x1.2mm和31x55x1.2mm
升降结构：旋钮升降。
脚套：全新PP工程塑料一次成型。
地脚：25x50x1.2mm椭圆管。
拉撑：20x40x1.2mm椭圆管。
置物架：采用ф16mm圆管和ф5mm钢筋折弯焊接成型
课桌椅改进分析以及主要部分改进
【一】、高校课桌主要部分改进分析
1、课桌的高度
由于学生的人体参数不一样，对于高度设计，需要取九十五百分位数值设计。心理修正量是为了空间压抑感、恐惧感，或为了美观等心理因素而加的尺寸修正量，一般是通过被试者主观评价表的评分结果进行统计分析求得心理修正量。由国家标准男性坐姿大腿厚的九十五百分位数值151mm，加上衣服的尺寸修正量13mm，膝盖的上下活动空间12mm，椅子的高度为415mm，桌洞的高度为180mm，再加上桌面的活度20mm，心理修正时要高于正常的位置5~10cm，使眼睛接近操作对象，便于观察。所以，桌面高度尺寸可以改进为151+13+12+415+180+20+10=800mm，以保证大腿的容膝空间。
2、桌面(学生手臂横向活动范围)
适当的桌面宽度可以给学生提供舒适书写环境，提高学生的学习效率和减缓疲劳，方便学生放置书本以外的物品。而课桌椅的设计一般以学生前臂长192mm加手长下限178mm，再加上衣服的修正量5mm，另外加心理修正量取Smm来改进，并且要结合大学生放置课本和文具的功能需要。书桌的实际测量值为361mm，所以将桌面改进为192+178+5+5=380mm。
3、桌下净空高
桌下的净空高需要为学生提供合适的容膝空间，以便学生变换姿势疲劳。容膝空间用到的人体数据是坐姿大腿厚加小腿加足高，即椅面的高度，为435mm。坐姿大腿厚用到了国家标准男性坐姿大腿厚的九十五百分位数值151mm，尺寸修正量为13mm，所以较终值为435+151+13=600mm，合理范围为600mm~650mm，而测量值为590mm，另外心理修正量取合理范围的中间值25mm，所以容膝空间改进为625mm。
4、桌子脚踏杆的高度我们用5百分位女性的小腿加足高来计算，所以把该桌子脚踏杆的位置放在据地面15cm处，这样高个子人的大腿就不会被隔板挡住。所以离地高150mm左右为宜，实地测量数据则为193mm，相差较大，所以可将脚踏杆的高度改进为150mm。
【二】、高校课桌座椅主要部分改进分析
1、座椅面的高度
令人舒适的坐姿是使就坐者大腿近于水平，小腿自然垂直，脚掌平放于地面。为了避免过于压迫大腿，此时椅面高度椅面的高度应以身高较矮的女生的小腿加足高的数值来设计，即取女性小腿加足高的五十百分位384mm，而高等院校椅面GBT(国标推荐)尺寸为410±10mm。桌椅实际测量值为395mm，实际值与理想值有些偏差，故较终调整为为将此尺寸调整为415mm。
2、座椅的
升降课桌椅的一般以“臀部与膝盖间的距离”作为尺寸参考，取5百份位数的3/4为依据。成年男性“臀膝距”5百分位为515mm，女性为495mm，取3/4后，分别为386.3mm、371.3mm。而座椅的为334mm，实际值于理想值偏差过大，应工程学的设计要求，所以将椅面改进为360mm。
3、座椅的宽度
对于座椅，合理的座面宽度应要考虑到人体的臀部能得到充分的支撑、人变换姿势的情况、人体的穿衣厚度以适应多的人群座宽。宽度设计一般以95百分位数为依据。较小的椅子宽度是400mm再加上50mm的衣服和口袋装物的距离。
座椅实际测量宽度为351mm，应工程学的设计要求将椅面的宽度改进为400mm。
4、座椅的靠背
靠背的高度分为低靠背、中靠背和高靠背。而中靠背可以使人的腰背部受到一定支撑，比较省力。靠背的尺寸与臀部、地面到肩部的高度及肩宽有关。因此，应采用男生坐姿肩高九十五百分位641mm为靠背高度的较大值，所以将靠背的高度改进为600mm。
一般认为座椅的靠背可在95°~110°范围内选取。若靠背与椅面夹角小于90°，则腹部受压迫，反之夹角太大会使人懒散，降低人的警觉。所以选用尺寸104°作为改进之后的座椅靠背角度。
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